За последние 10 лет столичные школы прошли путь от внедрения экспериментальных цифровых практик до статуса инновационных площадок, где дети с ранних лет осваивают прикладные науки, инженерию и востребованные навыки в сфере ИT. Об этом рассказал член Общественной палаты Российской Федерации, сторонник партии «Единая Россия» Александр Асафов, комментируя планы технологического переоснащения в столичных школах.

«Москва — лидер по внедрению новых образовательных решений, она задает стандарты для всей страны. Это касается и технического оснащения, и учебных программ. Яркий тому пример — профессиональные IТ-классы. Столичные школьники первыми начали углубленно изучать архитектуру и разработку информационных систем, знакомиться с искусственным интеллектом. Во многих школах, где я регулярно провожу «Разговоры о важном», есть технологические кластеры с современными конструкторами, пространствами для сборки и тестирования роботов, также подростки получают навыки работы на 3D-принтерах и современных сканерах. Сегодня в ИТ-классах учатся более 20 тысяч школьников», — отметил Асафов.

Как сообщалось ранее, в этом году в образовательных учреждениях города по проекту «Моя школа» установят более 4 тыс. интерактивных панелей от отечественных производителей. Главное преимущество новых досок по сравнению с более ранними аналогами — интеграция в систему «Московской электронной школы» («МЭШ»). Это позволяет пользоваться полным функционалом сервиса во время уроков, проводить интерактивные семинары и виртуальные лабораторные исследования. Для разных предметов предусмотрены различные сценарии работы. Например, на уроках истории особенно актуальны упражнения на выстраивание хронологии событий, на геометрии доски упрощают визуализацию сложных фигур, а на занятиях по изобразительному искусству позволяют рассмотреть мельчайшие детали картины.

Цифровая трансформация школ

По словам Асафова, Москва сохраняет за собой статус лидера мирового образования за счет комплексного подхода к развитию школ. В городе последовательно обновляют образовательную инфраструктуру, внедряют цифровые сервисы, развивают предпрофессиональные классы и создают условия для проектного обучения. В такой системе технологии облегчают работу учителя, делают учебный процесс более наглядным и помогают школьникам глубже осваивать сложные предметы, отметил эксперт. 

То, что цифровая среда помогает детям лучше усваивать материал, наглядно демонстрируют результаты Единого государственного экзамена. Второй год подряд столица остается единственным городом, где выпускник набрал максимальные 400 баллов по четырем предметам ЕГЭ, а общее количество одиннадцатиклассников, набравших 100 баллов по одному предмету, в 2025 году превысило 1,6 тыс. человек. 

Такие результаты, по мнению Асафова, показывают эффективность выстроенной в Москве образовательной модели, где современные технологии стали частью повседневной школьной практики — интерактивные доски, моноблоки, медиатеки, роботизированные классы, ИТ-полигоны и широкий спектр сервисов для школьников, педагогов и родителей выводят образовательный процесс на качественно новый уровень. В этом направлении столичные школы – безусловные лидеры современной образовательной среды, подчеркнул Асафов

ИИ в образовании

Развитие этой области продолжается: одним из приоритетов на 2026 год стало совершенствование цифровой образовательной среды, в том числе на основе искусственного интеллекта.

В качестве примера таких проектов Асафов привел ИИ-ассистента, запущенного на базе «МЭШ». Сервис «Цифровой учитель» делает обучение более персонализированным с учетом выбранного профиля и личных предпочтений каждого ученика Он помогает школьникам самостоятельно выстроить учебный процесс, проверить свои знания перед контрольной или экзаменом. Только с начала этого учебного года им воспользовались более 19 млн раз.

Помимо ИИ-ассистента, «МЭШ» объединяет несколько сервисов, призванных упростить учебный процесс. Проект, запущенный в 2016 году в качестве экспериментального, сегодня объединяет более 3 млн москвичей.